Le projet
ÉÉR stimule souvent les intérêts et il
n'est pas rare de se faire offrir des partenariats afin d'effectuer
des activités d'apprentissage en réseau. Il importe
de bien choisir ses partenaires afin que chacun puisse y trouver son
compte et que cela rapporte aux deux partenaires. Ainsi, au-delà
du simple intérêt de collaborer, il faut trouver quels
seront les buts poursuivis afin que le partenariat soit viable plutôt
que de ne jamais aboutir à rien de concret. En effet, il se
peut qu'après quelques rencontres, le partenariat n'apporte
rien et que les partenaires décident d'aller vers d'autres
personnes.
Il est
essentiel aussi que la direction, les conseillers pédagogiques,
les intervenants de l'équipe de recherche soient en quête
de partenariat pour les classes et les enseignants puisque ceux-ci
manquent souvent de temps pour établir les premiers contacts
et faire des recherches approfondies en matière de partenaires.
De fait, il est souvent arrivé que les enseignants du projet
ÉÉR (première année d'exploitation et
d'expérimentation du projet) aient eu des demandes spécifiques
pour répondre à des besoins précis pour améliorer
la qualité des apprentissages des élèves et diversifier
ceux-ci. Il faut donc être à l'écoute de ces besoins
et s'assurer que tous les partenaires trouvent leur compte dans le
projet.
