Planification des activités

A la suite de la première année du projet de l’École éloignée en réseau, on a pu observer que les élèves utilisent spontanément le clavardage pour communiquer en dehors des heures de classes ou encore lors des temps libres. A ce moment, les échanges sont davantage de nature ludique et conversationnelle que s’ils étaient réalisés dans le contexte d’un projet collaboratif.

Pour ce qui est des échanges qui se font dans le cadre de projets en collaboration, il apparaît important de bien planifier l’utilisation du clavardage. L’observation des archives de clavardage dans l’un des sites pilote démontre une capacité des élèves à converser entre eux dans le cadre d’activités d’apprentissage précises. Les élèves sont capables d’échanger des informations et de négocier le partage du travail à faire en utilisant le clavardage. Cependant, comme il a été mentionné plus tôt, le clavardage, parce qu’il se fait en temps réel et de façon assez rapide, supporte plus difficilement la réflexion poussée. A cet effet, le forum de discussion ou encore le KF* est beaucoup plus indiqué.

Cela étant dit, il est quand même possible d’utiliser le clavardage comme outil de collaboration dans un projet. Pour ce faire, il est recommandé de prendre le temps de planifier les activités qui seront supportées par cet outil. En gardant à l’esprit la nature du clavardage, les enseignantes et enseignants pourront décider si cet outil correspond à leurs intentions pédagogiques. De cette façon, il sera aussi plus facile de déterminer quels sont les besoins des élèves pour réaliser l’activité de clavardage de sorte qu’elle soutienne de façon efficace la réalisation du projet en cours.

D’autre part, si on sait que les élèves sont capables de communiquer entre eux par le biais du clavardage, on sait aussi que cela ne veut pas dire qu’ils n’ont pas besoin d’être guidés. En effet, certains échanges peuvent être moins réussis. Il apparaît donc important d’éveiller les enseignantes et enseignants à voir ces échanges par clavardage et à les comprendre pour en dériver des manières de structurer le clavardage afin qu’il soit efficace, sans pour autant imposer des normes impossibles à surmonter pour les élèves. Quelques exemples de ces normes sont disponibles dans l’onglet suivant : Méthodes et stratégies pour que les échanges soient efficaces.

*Le KF (Knowledge Forum) est un outil doté de fonctions qui appellent la métacognition chez les élèves et, par conséquent, qui les guide dans l’organisation de leur réflexion.