Historique

FLVS a vu le jour en août 1997 en tant que projet conjoint entre les villes de Alachua et Orange. Ces dernières avaient déjà expérimenté en 1996 des prototypes d’écoles sur le web. La mission de FLVS était de bâtir une école secondaire en ligne complète pour l’année 2001.

Fonctionnement

Les élèves qui suivent des cours sur FLVS le font à n’importe quel moment, n’importe où et selon leur horaire. Les enseignants communiquent régulièrement avec les élèves et avec leurs parents par téléphone ou par courrier électronique.

L’école a une politique relative à la vie privée. Ainsi, les noms, les photos et les cours auxquels ils sont inscrit ne sont jamais publiés sur le site web de l’école sans leur consentement.

Il faut prévoir une dizaine d’heures par semaine d’étude pour compléter chaque cours offert sur FLVS.

Chaque élève doit avoir accès à un ordinateur comprenant au minimum les caractéristiques suivantes :
Dans le cas d’un PC : Pentium II 233 MgHz, Windows 98, 128 Mb de RAM, CD ROM 8x, modem 56 Kb, écran 800x600, imprimante, Explorer 5.0, Flash 5, lecteur à disquette.
Dans le cas d’un Mac : G3, 64 Mb de RAM et le reste des composantes sont les mêmes que dans le cas du PC.

FLVS s’adresse à des élèves qui se prennent en main, très motivés et disciplinés. Ils doivent faire eux-mêmes leur horaire et compléter à temps le travail demandé. Ils doivent démontrer de bonnes capacités d’écriture et de communication, qu’ils réussissent à travailler individuellement et qu’ils sont en mesure de lire et de suivre les consignes par eux-mêmes. Enfin, les élèves doivent être confortables avec l’utilisation d’Internet pour communiquer et faire de la recherche et doivent avoir un ordinateur branché sur le réseau.

Partenaires

Jones Knowledge
Workgroup connection
.domino
Inspiration
Florida Learning Alliance
Collegeboard.com
OCPS
Florida department of Education
Beyond Books.com
MathResources Inc.
Junior Achievment
World Book
IBM
National Endowment for Financial Education
Thomson Learning
Geta Clue

Partage du produit

FLVS offrira très bientôt un "package" How-toBlueprints pour ceux désirant mettre sur pied une école virtuelle. Ce produit inclura des outils et des modèles utiles à la création d’une école virtuelle.
 
 

eClassroom est un service d’aide aux écoles, aux commissions scolaires et aux Ministères de l’Éducation afin de les assister dans la création d’écoles virtuelles et dans l’intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement traditionnel. Ainsi, que vous soyez un enseignant à la recherche d’une solution en ligne ou un Ministre désirant offrir à sa communauté un service éducatif en ligne, eClassroom a la solution.

eClassroom offre trois différentes applications selon les besoins de chacun : eToolKit (consiste en une introduction à l’apprentissage en ligne, produit destiné aux enseignants réguliers), eCompanion (conserve une classe régulière en y ajoutant Internet grâce à des groupes de discussion, des tests en ligne…) et eCourse (programme complet en ligne).
 
 

ISHS a pignon sur le campus de l’Université du Nebraska, division de la formation continue et offre aux étudiants l’opportunité d’apprendre à distance depuis 1929. La vision initiale de ISHS était de desservir les jeunes de milieux ruraux principalement du Nebraska et de leur offrir l'accès aux même cours que ceux des grandes villes. Avec les années, les limites se sont élargies et maintenant tous les jeunes du monde entier y ont accès. ISHS est accréditée par le Nebraska Department of Education et par le North Central Association Commission on Accreditation and School Improvment.
 

Très bientôt, les cours seront offerts en ligne.
 
 

VirtualHighSchool est une école en ligne offrant des solutions innovatrices d’apprentissage en ligne depuis 1996. Les élèves à la recherche d’un cours particulier, les parents recherchant un site éducatif fiable, les écoles ayant besoin d’une solution pour venir en aide à un élève en particulier et les institutions désirant construire leur propre portail trouveront sur ce site une foule d’informations.

Ce sont des enseignants d’expérience qui bâtissent les cours;

Afin de rendre meilleures les interactions entre les élèves et entre élève-enseignant, chaque élève se voit attribuer un compte e-mail, a accès à des conférences, à un logiciel de chat, une boîte de message instantanée, une boîte pour livrer les travaux, des quiz en ligne…

Les cours offerts par VirtualHighSchool rencontrent les exigences de Ministère de l’Éducation de l’Ontario.

VHS prend bien soin d’offrir des cours en ligne de qualité et emploie la meilleure technologie. Les enseignants qui y donnent des cours ne font pas un simple transfert de ce qui se fait en classe régulière, n’ont pas recours à des systèmes tels WebCT, ne se contentent pas de faire lire de la documentation aux élèves et de les faire répondre à des questions.

L’inscription à un cours crédité se fait à l’école où l’élève est inscrit en autant que cette école fasse partie des partenaires de VHS. Si elle ne le fait pas, l’élève doit recevoir l’autorisation de son directeur d’école de suivre des cours sur VHS. En ce qui concerne les cours non-crédités (pour les élèves à la maison), l’inscription peut se faire en tout temps. Les enseignants certifiés OSSTF travailleront avec les élèves afin de leur fournir des rétroactions et des réponses à leurs questions.
 
 

TVS est un service d’apprentissage en ligne pour les cours de math et de sciences de la 8e à la 12e année (secondaire). Les leçons en ligne viennent compléter l’enseignement en classe variant ainsi les cours et donc motivant les élèves, mais elles donnent également aux parents la possibilité de constater l’évolution de leur enfant (ils peuvent vérifier à partir même du travail le résultat du jeune à un examen). Le matériel pédagogique est présenté sous forme de leçon avec, pour chacune d’elle, une description du matériel, des exercices interactifs et des tests.

Le système a été développé au Canada par Wizard Solutions Inc, une compagnie de Toronto spécialisée dans le développement d’applications informatiques.

Des frais entre 15$ et 30$ sont exigibles pour chacune des leçons offertes sur TVS.
 
 

Le but ultime du programme WorLD est d'établir, partout dans le monde, des communautés éducatives en ligne pour les élèves et les enseignants du secondaire, d'étendre les possibilités d'apprentissage à distance et de former les enseignants à l'intégration des technologies de l'information et des communications (TIC) dans leur enseignement. Sur une période de quatre ans, soit de1997 à l'an 2000, WorLD reliera au moins 1 200 écoles secondaires dans des pays en voie de développement avec des partenaires à travers les États-Unis, le Canada, l'Europe, le Japon et l'Australie. Quarante pays en voie de développement seront initialement ciblés avec un objectif de trente à cinquante écoles connectées.

Mission

Le Programme WorLD a pour mission d'ouvrir un monde du savoir grâce aux nouvelles technologies de l'information. Son objectif est de relier les communautés scolaires de l'enseignement secondaire et leurs enseignants à travers le monde, avec pour but ultime d'étendre les opportunités de la télé-enseignement, d'améliorer les résultats scolaires, de renforcer les échanges culturels à travers les nations et de contribuer à la constitution d'une base solide pour un développement économique et social.

WorLD compte matérialiser cette vision en reliant les élèves et enseignants d'au moins 1 500 établissements d'enseignement secondaire dans 40 pays en développement d'ici l'An 2000.

Les liens de WorLD faciliteront les échanges de projets scientifiques, d'exercices et de perspectives sur les sujets littéraires et artistiques, d'histoire et de rêves entre les élèves des pays en développement et leurs camarades à travers le monde.

Les liens de WorLD amélioreront les résultats scolaires dans ses écoles participantes. Ils contribueront à la globalisation des nouvelles technologies de l'information et de ce fait, réduiront le fossé entre élèves des pays en développement et leurs camarades des pays industrialisés. Ces liens constitueront de solides ponts entre les leaders de demain.

Stratégie

Promouvoir la "connectivité" dans les écoles des pays en développement;
Fournir du contenu éducatif pour encourager l'apprentissage collaboratif et l'établissement des liens entre les écoles à travers le monde;
Enseigner une large gamme d'applications éducatives utilisant les nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC);
Encourager des politiques de télécommunication qui favorisent de meilleurs tarifs pour le secteur de l'éducation;
Contribuer au thème du suivi-évaluation de l'impact de l'introduction des programmes de NTIC;
Mobiliser des ressources additionnelles auprès d'autres agences de développement et de sponsors multinationaux.

Que font les élèves et les enseignants du programme WorLD?

Ils travaillent, sur des projets collaboratifs, avec leurs homologues d'autres établissements à travers le monde, via des conférences sur l'Internet. Chaque conférence est conçue sur le Web et accessible par tous.

Les technologies de l'information favorisent:

Chez les élèves, les opportunités d'apprentissage des techniques de l'industrialisation utilisant des CDRom, des programmes interactifs sur Internet, des recherches à partir de base de données, l'accès à l'expertise internationale, les instruments de calcul et de publication, des logiciels autodidacticiels...

Chez les enseignants, avec des programmes de formation sur le tas, des forums d'échange "chat rooms", des activités pédagogiques avec d'autres enseignants, des outils d'intégration pédagogiques promouvant différents modèles et leur évaluation...

En matière de communication, offre l'accès aux expertises, aux ressources et activités d'apprentissage de haute qualité et dont les contenus peuvent être téléchargés et gardés au sein de l'école...

Pour l'administration scolaire, pour la gestion des fournitures scolaires (comme les manuels, les équipements scientifiques et d'autres matériels d'apprentissage. Dans plusieurs établissements dans les pays développés, les administrations scolaires ne sont pas en mesure de doter les élèves en manuels scolaires. A travers le programme WorLD, l'accès aux plus grandes bibliothèques mondiales leur est assuré.
 
 

La mission de cette organisation est d’aider les élèves à utiliser les technologies de l’information et des communications offertes par Internet dans leurs apprentissages et pour promouvoir la communication interculturelle. Pour ce faire, l’organisme fournit la technologie et un accès internet, développe des centres d’apprentissage en ligne, apporte une aide aux enseignants, cultive des projets en ligne sur l’interculturel et partage son savoir et ses expériences. Depuis 1996, 5 700 écoles américaines et 392 écoles provenant de 32 autres pays ont reçu de l’équipement et/ou un support quelconque pour être branchées en ligne.

Schools Online évalue l’état de la connectivité de chaque environnement et travaille de concert avec les fournisseurs de télécommunication locaux ainsi qu’avec des compagnies locales afin d’offrir des tarifs abordables pour le branchement et pour la technologie employée.

Les élèves travaillent en collaboration sur des projets et sur des problèmes de la vie de tous les jours à résoudre via Internet et les enseignants sont formés de manière à fonctionner différemment d’une classe standard et à maximiser l’utilisation d’Internet.

Le projet a vu le jour à Silicon Valley en 1996 par un entrepreneur qui désirait trouver une façon de fournir à tous les élèves un accès à la technologie. Durant trois ans, le projet s’est développé aux États-Unis et en 1999, l’emphase a été mis sur les pays en voie de développement. L’organisme s’est joint à deux organisations internationales World Links for Development (WorLD) et International Education and Resource Netwoork (iEARN) afin d’amener la technologie aux autres pays du monde entier.

Schools Online croit que les conditions suivantes sont des éléments de base afin d’obtenir une communication en ligne efficace entre les élèves:

Techologie

Schools Online sélectionne des écoles qui reflètent la démographie du pays et qui respectent une diversité géographique et qui ont un accès Internet limité ou totalement inexistant. L’organisme travaille avec l’école à déterminer la technologie appropriée à sa situation et à choisir la solution idéale concernant la connection afin de satisfaire ses besoins et pour créer un Centre d’Apprentissage en Ligne (Internet Learning Center, ILC). De manière générale, un centre d’apprentissage en ligne nécessite entre 1 et 10 ordinateurs, deux imprimantes laser couleur, un scanner, une caméra digitale et un router.

L'enseignant

L’organisme travaille pour recruter des enseignants et des formateurs avec expérience en enseignement des technologies et en pédagogie par projet, leur fournit un ordinateur, une formation sur le fonctionnement d’Internet, une formation continue et un support général. Afin de s’assurer qu’Internet est employé à sa juste valeur, les enseignants doivent apprendre de quelle façon l’intégrer dans la vie scolaire de tous les jours. Pour ce faire, ils doivent faire l’apprentissage de l’ordinateur, être mis au courant des différentes ressources en éducation disponibles sur le web, ils doivent aussi maîtriser la mise sur pied d’un site web et comment élaborer des projets collaboratifs en ligne.

Projets interculturels collaboratifs

Schools Online encourage le fait que les projets doivent permettre aux élèves du monde entier de communiquer entre eux et ils doivent être significatifs, en ce sens qu’ils doivent influencer leur vie quotidienne ainsi que future.
 
 

Le CILT constitue une ressource nationale visant à promouvoir la recherche de solutions innovatrices rendues possibles grâce aux nouvelles technologies afin de résoudre des problèmes d’apprentissage.

Le CILT est un collectif multidisciplinaire de gens qui joignent leurs forces afin d’améliorer la science et les pratiques d’apprentissage assistées des nouvelles technologies.  Les membres du CILT sont des personnes innovatrices faisant partie de communautés de chercheurs, des écoles, de l’industrie et du gouvernement.

CILT is designed to leverage contributions from the country’s top expertise, regardless of institutional affiliation.  Our organization begins with a core team, and includes a number of ways to leverage expertise and funding across a much broader community:

o CILT’s foundation and leadership are shared by a Leadership Council of senior researchers at our "Core Four" institutions: SRI International, the University of California at Berkeley, Vanderbilt University, and the Concord Corsortium. This distributed leadership structure brings together substantial experience in foundational research on learning, technology innovation, and school improvement.
o Four "theme teams" focus the efforts of the broad CILT community in areas of highest promise. Currently, these areas are Visualization and Modeling, Ubiquitous Computing, Assessments for Learning, and Community Tools. Each theme team provides direction and vision in the field, as well as a center of community. CILT also conducts synergy projects that synthesize the important ideas and tools from all themes to create robust educational programs for use in schools.
o Seed grants are a unique mechanism that allows CILT to provide rapid funding to innovative and important new work. Seed grants are available within each theme team to initiate promising collaborations in directions critical to the advancement of the field.
o Industry and school alliance programs ensure real impact of funded research on the real worlds of schools and other learning settings. These programs bring companies and schools into the CILT community through collaborative opportunities that provide mutual benefit.
o The CILT Knowledge Network offers a growing network of people and resources in the learning technology field. We encourage individuals to join and contribute to this important base of community knowledge.
o CILT’s annual conference is an exciting collaborative forum in which the community meets to assess the progress of the field, define research agendas, and initiate new partnerships.
o A postdoctoral program trains scholars to work at the intersection of the sciences of learning, technology innovation, and technology appropriation in learning settings including schools. We also have a summer intern program and other opportunities for participation.
 
 

KVHS est un service d’enseignement en ligne offert à tous les élèves de l’état du Kentucky leur permettant de s’inscrire à un plus grand éventail de cours. Ce service est administré par le Ministère de l’Éducation de l’état du Kentucky.  Les cours offerts sur KVHS sont soit nécessaires à l’obtention du diplôme d’études secondaire, soit des cours d’enrichissement ou des cours préparatoires à l’entrée au collège. Les élèves peuvent s’inscrire à des cours offerts par KVHS en autant qu’ils obtiennent l’approbation de leur école. Les élèves ne faisant pas partie d’une école publique (tels les élèves à la maison, les élèves d’écoles privées, les étudiants-adultes) peuvent également suivre des cours sur KVHS mais ils doivent contacter leur école publique locale afin d’en faire la demande. Si cette dernière n’offre pas le service, les élèves peuvent contacter directement KVHS afin de suivre une procédure particulière.

La procédure d’inscription est la suivante : sur le site web de KVHS, l’élève doit remplir un formulaire de pré-inscription. Un document d’approbation sera par la suite acheminé à l’école d’où l’élève relève. Si l’inscription est approuvée, l’élève recevra une demande d’inscription formelle qu’il devra compléter.

Les élèves, bien qu’ils doivent gérer davantage leur propre temps et qu’ils soient plus indépendants, ne sont pas laisser à eux-mêmes. Ils doivent régulièrement entrer en contact avec l’enseignant et avec les autres élèves du groupe afin de participer à des projets. KVHS offre également une assistance technique.

Les communications se font de manière asynchrone et en aucun moment précis l’élève doit-il être présent en ligne. Il doit par contre collaborer aux discussions mais il choisit de le faire au moment qu’il juge opportun. Contrairement aux classes régulières, les cours en ligne offerts sur KVHS mise sur les interactions entre les élèves. Contrairement à d’autres écoles en ligne, KVHS n’exige par que l’école où est inscrit l’élève offre un coordonnateur ou un superviseur KVHS. Par contre, le service mise sur l’apport des enseignants de l’école afin d’aider l’élève qui éprouvent certaines difficultés dans un de ses cours KVHS.
 
 

iEARN (International Education and Resource Network) est un organisme à but non lucratif composé de plus de 4 000 écoles provenant de 100 pays différents. iEARN fait en sorte qu’enseignants et élèves travaillent ensemble en ligne, à un coût très bas. Depuis 1988, iEARN est un pionnier de l’école en ligne afin de rendre possible l’engagement des élèves dans des projets intéressants et significatifs impliquant des enfants du monde entier.

iEARN propose plus de 100 projets différents. Les enseignants et les élèves choisissent un projet qui les interpelle et voient de quelle façon ils peuvent l’intégrer en classe. Une fois le projet choisi, les élèves et l’enseignant participent en ligne à des forums de discussion où ils entreront en contact avec les participants du monde entier qui ont également choisi le même projet. De tels projets visent à développer chez les élèves des habiletés de recherche et de pensée critique, une expérience nouvelle avec les nouvelles technologies, une conscience culturelle, un sens de la communauté. Enfin, pour chaque projet, les élèves doivent répondre à la question suivante : en quoi ce projet aura-t-il un impact sur la qualité de vie de notre planète.

iEARN-Canada est une division de iEARN depuis maintenant 10 ans. Les avantages d’être membre de cet organisme sont les suivants : un accès complet aux projets, accès à un moteur de recherche de personnes et de projets, un support, recevoir des lettres et des nouvelles, accès à la réunion annuelle, CD-ROM interactif…

Pour devenir membre, un enseignant d’une école doit écrire à iEARN afin de faire une description de qui il est et de l’école pour laquelle il travaille. Qui est-il, quelle matière enseigne-t-il, quels sont les sujets qui l’intéressent, ses coordonnées pour le rejoindre, quels sont les projets offerts sur iEARN auxquels il aimerait participer, ou quels sont les projets qu’il aimerait créer, une description de la façon dont les élèves participeraient au projet et finalement doit s’engager à placer le logo de iEARN-Canada sur le site web de l’école.  Lorsqu’une école devient partenaire, le réseau est automatiquement accessible à tous les enseignants et tous les élèves de l’école. Les écoles participantes peuvent travailler sur un projet existant ou bien se joindre à d’autres écoles afin de créer un nouveau projet. IEARN-Canada a jusqu’à maintenant crée le projet « Kids from Kanata ».
 
 

Cette école en ligne est le résultat d’une collaboration entre le Avon Maitland District School Board et le Trillium Lakelands District School Board. Avon et Trillium travaillent ensemble à développer les cours et les projets en ligne mais ont leur propre administration et desservent des régions différentes. Les cours offerts sur VLC viennent en aide aux élèves qui désirent suivre un cours à leur école régulière mais qui ne s’offre pas en raison du nombre insuffisant d’inscriptions, à ceux qui doivent s’absenter pour une certaine période et qui ne peuvent être présent aux cours en classe…

Les cours en ligne sont différents des cours à distance en ce sens qu’ils exigent un contact électronique fréquent entre l’élève et l’enseignant. Très souvent, l’enseignant posera aux élèves la question de la semaine et ces derniers devront en discuter entre eux par l’entremise d’une conférence électronique mais devront entrer en contact entre eux par e-mail, par chat…

Les élèves entrent en contact avec leurs professeurs et avec les autres élèves par l’entremise du chat, des discussions dirigées, par e-mail…Les élèves se doivent de participer aux discussions de groupe et d’entrer en contact avec l’enseignant sur une base régulière. Le cours spécifie les exigences de participation. Pour la très grande majorité des cours offerts sur VLC, tout le matériel nécessaire est disponible sur le site de VLC. Certains cours nécessitent de visualiser un CD-ROM mais celui-ci est alors posté aux élèves. En ce qui concerne l’équipement nécessaire pour suivre des cours en ligne, l’élève doit avoir accès à Internet et il est de sa responsabilité de choisir son accès et de le maintenir.

Lorsque l’élève se présente pour la première fois sur le site du cours auquel il est inscrit, un message d’accueil l’attend de même qu’une description du cours, son fonctionnement et les attentes de l’enseignant. Même si les cours offerts sur VLC sont tous montés selon le même modèle, les enseignants font en sorte qu’ils sont finalement tous différents. Ainsi, alors que la grande partie du travail devra être complétée par les élèves au moment qui leur convient, les enseignants peuvent exiger que tous les élèves inscrits au cours soient présents à un moment précis afin de participer à un forum de discussion.

Les enseignants sur VLC sont des enseignants certifiés et ont reçu un entraînement spécifique et ont accès continuellement à un support. Ils sont donc très confortables avec l’approche en ligne.

Les cours offerts sur VLC sont accrédités et sont équivalents aux cours offerts dans les écoles standards de l’Ontario. Ils permettent donc la diplomation de l’élève. Un suivi auprès du conseiller pédagogique est préférable afin de s’inscrire aux bons cours qui permettront l’obtention du diplôme. Pour les résidents de la province de l’Ontario, il n’y a aucun frais de scolarité pour suivre des cours sur VLC. Par contre, des frais de 50$ sont chargés afin d’avoir accès à chacun des cours mais ce montant est remboursable lorsque le cours est complété et réussi. De manière générale, les cours en ligne suivent le même horaire que les cours en classe (session d’automne, session d’hiver, session d’été) mais certains cours sont ouverts continuellement et les élèves peuvent s’y inscrire en tout temps.