Visite virtuelle du Knowledge Forum

Initiation au KF : la clientèle, l'outil et les choix pédagogiques

Clientèle et contexte d'utilisation du KF

L'expérience relatée dans cette visite virtuelle reflète l'utilisation qui a été faite du KF, entre septembre et novembre 2000, dans une classe de troisième secondaire du programme Protic. Les élèves de cette classe possèdent tous un ordinateur portatif branché en réseau et ayant un accès illimité à Internet. La pédagogie la plus largement utilisée dans ce contexte est la pédagogie par projet dans une perspective socioconstructiviste; ces projets sont multidisciplinaires par leur nature même. L'expérience que nous décrivons touche surtout la géographie et le français. Signalons enfin que la collaboration est au coeur de la pédagogie à Protic.

Choix pédagogiques

Pour ne pas utiliser le KF de n'importe quelle façon, il a fallu se questionner sur les choix pédagogiques qui sous-tendent notre utilisation de l'outil. Voici quelques-uns de ces choix.

· Les projets sont conçus en fonction de l'utilisation du KF et non l'inverse car nous connaissons l'existence et les possibilités de cet outil au moment même de la planification des projets. Il en résulte une pédagogie intégrant les TIC et non une intégration « forcée » des TIC dans une pédagogie traditionnelle.

· Nous partons toujours de situations et de problèmes réels et authentiques. Pour nous, l'apprentissage collaboratif signifiant et le développement de l'intelligence collective dépassent le cadre de la classe; cela inclut les mentors et la communauté élargie.

· Nous avons décidé d'aménager à l'avance l'espace virtuel (perspectives) du KF afin de guider les élèves et de les forcer à se concentrer sur leur contribution à l'intelligence collective.

Formation technique à l'outil

Comme les élèves de Protic ont une inclination naturelle pour les TIC et que le KF est un outil facile à utiliser, l'apprentissage des fonctions du logiciel fut rapide. Nous avons tout de même bénéficié d'une séance de formation donnée par M. Stéphane Allaire, étudiant àla maîtrise, afin de montrer aux élèves les fonctions de base et de répondre à leurs nombreuses questions. Après quelques jours d'exploration, les élèves étaient mûrs pour entamer leur premier projet.


Initiation au KF : la clientèle, l'outil et les choix pédagogiques
Clientèle et contexte d'utilisation du KF
L'expérience relatée dans cette visite virtuelle reflète l'utilisation qui a été faite du KF, entre septembre et novembre 2000, dans une classe de troisième secondaire du programme Protic. Les élèves de cette classe possèdent tous un ordinateur portatif branché en réseau et ayant un accès illimité à Internet. La pédagogie la plus largement utilisée dans ce contexte est la pédagogie par projet dans une perspective socioconstructiviste; ces projets sont multidisciplinaires par leur nature même. L'expérience que nous décrivons touche surtout la géographie et le français. Signalons enfin que la collaboration est au coeur de la pédagogie à Protic.
Choix pédagogiques Pour ne pas utiliser le KF de n'importe quelle façon, il a fallu se questionner sur les choix pédagogiques qui sous-tendent notre utilisation de l'outil. Voici quelques-uns de ces choix. · Les projets sont conçus en fonction de l'utilisation du KF et non l'inverse car nous connaissons l'existence et les possibilités de cet outil au moment même de la planification des projets. Il en résulte une pédagogie intégrant les TIC et non une intégration « forcée » des TIC dans une pédagogie traditionnelle. · Nous partons toujours de situations et de problèmes réels et authentiques. Pour nous, l'apprentissage collaboratif signifiant et le développement de l'intelligence collective dépassent le cadre de la classe; cela inclut les mentors et la communauté élargie. · Nous avons décidé d'aménager à l'avance l'espace virtuel (perspectives) du KF afin de guider les élèves et de les forcer à se concentrer sur leur contribution à l'intelligence collective. Formation technique à l'outil Comme les élèves de Protic ont une inclination naturelle pour les TIC et que le KF est un outil facile à utiliser, l'apprentissage des fonctions du logiciel fut rapide. Nous avons tout de même bénéficié d'une séance de formation donnée par M. Stéphane Allaire, étudiant àla maîtrise, afin de montrer aux élèves les fonctions de base et de répondre à leurs nombreuses questions. Après quelques jours d'exploration, les élèves étaient mûrs pour entamer leur premier projet.